contoh rpp describtive teks k 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan        : SMA harapan

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/semester                       : X/2

Materi pokok                          : describing ourself in the letter

Alokasi waktu                         : 1 x 45 menit

A.    Kompetensi Inti (KI)

1.  Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.     Kompetensi dasar dan indikator

Kompetensi dasar	Indikator pencapaian
1.1  Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1  Menunjukkan perikalu santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal denagn guru dan teman
2.2  Menunjukkan perilaku jujur disiplin percaya diridan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi interpersonal denagn guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.	3.1.1 menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.1.2 menelaah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis	4.1.1 menjelaskan makna pemaparan jati diri lisan dan tuli
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, danmerespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.	4.2.1 mengemukakan teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, danmerespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks

C. tujuan pembelajaran

Setelah mempelajari Bab 1, siswa diharapkan mampu:

1. Menggunakan bahasa Inggris dalam berkomunikasi tentang pemaparan jati diri dengan guru dan teman.

2. Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan percaya diri dalam melaksanakan komunikasi tentang pemaparan jati diri.

3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri.

4. Merespon makna teks pemaparan jati diri lisan dan tulis.

5. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang pemaparan jati diri. 

D. Materi Pembelajaran

Introduce our self

Fungsi sosial : to descrive ourself to the other

Generic Structure	Text
Opening (pembuka)	Hello, Alia! Let me introduce myself. My name is Hannah. I know your name from the group skype that we have. On your status i know that you want to be a friend from Asia. I’d really like to be your E-pal. It sound really cool!
Content (isi)	I would like to introduce myself. My name is Mulyadi. I come from Padang, West Sumatra. I am a student of Law faculty at Muhammadiyah University. I was born in Padang, on December 7th, 1991. I am now finishing my script because this is the fifth year of my study. Here, I live at Teuku Umar street number 20 Metro. I live with my sister here. My family live in Padang and I intend to return to Padang after I graduate from Muhammdiyah University. At campus, I also open a Coffe Corner, a place to drink coffee at Law faculty Muhammdiyah University.. From this shop, I can pay the course by myself. My parents are merchant in Padang.  My friends are like family for me. They often help me and amuse me up when I feel sad. When I come back to Padang I will never forget my friends in here. I also want to continue opening a coffee corner in Padang. I really interested to be entrepreneur. Althought I want definitely to be a lawyer. That is all about myself. I am so glad to know you all. Thanks for your attention. Have a nice day.
Closing (penutup)	How about you? Please drop me a line, Alia! Can’t wait to hear from you!.

 Lexico Grammatical Features

1.      using be and have

be (is/am/are)               (have/has)

is = he, she, it, singular

are = they, we, you, plural

am  = I

has = she, he, it, singular

have = they, we, you, I, plural 

E. Metode Pembelajaran; cooperative learning

       Model Pembelajaran : think-pair-share

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

    1. Media                             : VCD dan Power Point Presentation

    2. Alat                                 : Laptop, LCD, dan Speaker Active

    3. Sumber Belajar               : www.englishindo.com, http://www.britishcouncil.org

G. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan
Pembuka	siswa berasana-sama berdoa sebelum pelajaran dimulai guru memeriksa kehadiran peserta didik guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai siswa.
Inti	Mengamati Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan menampilkan sebuah teks describing ourself menggunakan LCD. Guru akan bertanya jawab tentang pengetahuan siswa terhadap teks tersebut. siswa memberikan arti pada kata yang bercetak tebal secara bersama sama guru memberikan contoh format  surat siswa diminta untuk menidentifikasi struktur yang membangun teks tersebut siswa diminta mengemukakan masing masing strukturnya (teks 1) Menanya siswa ditunjukkan teks surat  (2) siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan yang akan memberiakn informasi secara spesific Mencoba siswa menerima daftar pertanyaan untuk masing masing teks siswa “pen” membacakan pertanyaan yang telah diberikan untuk siswa “pall” begitu pula sebaliknya siswa menerima teks yang berbeda (teks 1 dan teks 2), masing-masing siswa membaca teks yang mereka miliki siswa menjawab pertanyaan yang telah diberikan oleh masing masing penanya Menalar Guru memberikan lembar kerja yang berisi tentang teks yang telah dipelajari Guru meminta siswa untuk mengisis kotak yang telah disediakan yang berkaitan denagn main idea, struktur dan tujuan. Menyimpulkan Guru akan mengajak siswa untuk mendiskusikan hasil pembelajaran yang baru saja mereka lakukan serta memberi feedback pada jawaban mereka.
Penutup	Pada akhir pelajaran guru akan mengulang materi yang telah mereka pelajari.

Penilaian hasil pembelajaran

Penilaian

Afektif (Sikap)

Komunikasi

No	Nama Siswa	Nilai
		5	4	3	2	1

Keterangan:

Sangat aktif                             : 5

Aktif                                       : 4

Cukup aktif                             : 3

Kurang/hampir aktif                : 2

Tidak aktif                              : 1

Kognitif (Pengetahuan)

Reading Essay

Jawaban benar x   10

Jawaban salah  x   0

Nilai total        = 100

No	Nama Siswa	Nilai

1.      grammatikal benar, isi benar   = 10

2.      grammatikal salah, isi benar    = 8

3.      grammatikal benar, isi salah    = 6

4.      grammatikal salah, isi salah     = 4

Psikomotorik (Ketrampilan)

Pronunce!

No	Nama Siswa	Nilai
		5	4	3	2	1

Keterangan:

Hampir sempurna                                                                    : 5

Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu makna    : 4

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna                 : 3

Banyak/hampir semua salah dan mengganggu makna            : 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna                : 1

Penghitungan Nilai

Nilai

 =

Kediri, 18 Maret 2017

Mengetahui,

Dosen Pembimbing                                                                             Mahasiswa

sulistiyani, M.Pd                                                                                 faiz fajar fitriyan